Pequena Fábula

Achei muito interessante.
Porque é uma fábula, porque está feita com animação com sombras.
O que acham?

VITRAIS I

Marcar as formas tendo algum cuidado com os espaços entre as mesmas, depois ... recortar.
O trabalho foi desenvolvido a pares e decorreu de muito boa forma. Parabéns

Reunião de pais/ enc. de educação

Uma vez que a turma está inscrita no projecto escola activa e já tinhamos os dados do IMC, essa reunião contou com a presença da Dra Laura Silvestre dietista/ nutricionista do Centro de Saúde de Faro, para quem tinham sido enviadas algumas preocupações dos pais/ enc. de educação.


• Qual o pequeno almoço ideal para um menino de 7/8 anos? • Qual o lanche ideal: variedade, quantidade? • Qual a quantidade de leite que devem consumir nesta idade? • Podem comer cereais integrais? • A distribuição do números de calorias por dia/ por criança não é avaliado individualmente. Será que, nas escolas, tal distribuição é feita de modo correcto? Considera que, na generalidade ela é aceitável? • Qual a importância de consumir legumes e vegetais pata a nossa saúde e crescimento? • Quais são os alimentos que nos ajudam a ter energia e concentração na escola ? • Quais as alternativas saudáveis para o lanche da escola, em vez da sandes de queijo? • Ideias para pequenos-almoços rápidos e nutritivos • Quantas calorias as crianças de 7/8 anos , devem ingerir por dia e que quantidade de calorias cada grupo alimentar fornece? • Que quantidade de carne ou peixe uma criança deve comer em cada refeição? • Nas sandes do lanche deve ou não colocar-se manteiga? • È importante as crianças beberem leite?
• O leite com chocolate deve ser dado às criança que frequentam a escola?
• Uma criança que Não come sopa, mas como salada de tomate ou de alface ás refeições é a mesma coisa, tem as mesmas calorias? • Beber leite de manhã e à noite é suficiente para as crianças de 7 anos? • Comer doces uma vez por semana é prejudicial? • Tenho o hábito de dar fruta dantes das refeições, é correcto?
• Sabendo que uma boa dieta alimentar passa por comer um pouco de tudo, mas que nem todos aos alimentos se devem combinar, agradecia que nos informasse quais os alimentos que não se devem combinar
• Sabendo que não se conseguem «proibir» que as crianças comam doces, que tipo de doces escolher e com que periodicidade devemos dar.
• Para uma criança com excesso de peso )( 6-7 kg a mais) a fruta deve ser dada antes ou depois das refeições? • Deve evitar-se a carne vermelha? •Quantas vezes ao dia deve comer? • É aconselhável o leite magro nestas idades? • A sopa deve ser feita com batata ou devo substituí-la por courgette e chuchus? • Deve substituir o leite meio-gordo por leite magro?

Trabalho de matemática

Optámos hoje por voltar ao trabalho na área de matemática, com recurso aos computadores Magalhães.
O trabalho foi um pouco de exploração dos geoplanos. Não houve dificuldade.

Avaliação Intermédia

Quase um mês depois da avaliação do 1º período fizemos um levantamento das situações em que cada um tinha dificuldade e /ou o que precisava estudar melhor. Partilhamos …

Na Língua Portuguesa: rever textos, escrita, escrever sem erros, ler melhor, escrever melhor as letras e palavras, escrever mais depressa.
Matemática: estudar a tabuada, contas, resolver problemas, estudo dos sólidos, números grandes.
Estudo do Meio: estudar mais, tenho dificuldades nos ficheiros, melhorar o tempo que demoro, estudar melhor os materiais, fazer experimentações.
Expressões: pintar , desenhar, recortar e colar melhor
Outras situações: Ler e falar mais alto, dividir, rapidez no trabalho, ter atenção, não falar muito.
Houve também quem registasse que não tem dificuldades. Vamos todos ao trabalho!

Encontro com a escritora ISABEL BRUMA - parte II

E eis que depois... uma surpresa.
A escritora contou um conto que ainda não está publicado, está no prelo!
Foi uma maravilha ouvir o ELEFANTE POETA.
Este texto é uma síntese do que se passou. Fopi escrito por umm menino e trabalhado posteriormente

A visita de Isabel Bruma

A autora, Isabel Bruma, chegou quando estávamos a ler um dos seus livros. O livro « O contador de Histórias», líamos o capítulo VI . Tivemos de esperar um bocadinho enquanto ela preparava a sua apresentação.
Primeiro a escritora Isabel Bruma perguntou-nos se sabíamos algumas coisas sobre como se fazia um livro. Depois fizemos cinco perguntas que tínhamos preparado e copiado para o cadernão.
Passado este tempo de perguntas e respostas a nossa visita contou-nos um conto novo que tinha escrito e que ainda não está publicado. Era sobre um elefante que se achava feio, ele viu o seu reflexo nas águas de um lago onde tinha ido beber para matar a sede. Tentou ficar elegante, com a pele colorida, magro … mas não conseguiu e colocou mesmo em risco a sua saúde.
Um dia ajudou uma gazela que tinha ficado com a pata debaixo de uma árvore e todo o aplaudiram e ele sentiu-se útil e valorizado.
Temos de nos aceitar como somos e quem somos e não querer mudar porque cada um tem um dom.

Encontro com a escritora ISABEL BRUMA - parte I

Muito obrigada Isabel, pela sua presença!
A escritora começou por dialogar um pouco connosco sobre a escrita. Depois respondeu a algumas questões que tínhamos preparado:
O Pedro J perguntou sobre o uso de pseudónimo. Ela explicou que tinha uma neta, pequenina na altura, chamada Isabel. Como o pai dessa netinha era inglês e na Inglaterra há sempre muita bruma (nevoeiro) em conversa com um amigo ficou Isabel Bruma. Não queria usar naquela altura o seu nome verdadeiro como autora de contos.
À pergunta da Joana, sobre o interesse pela escrita, Isabel Bruma explicou que antes de escrever começou por contar histórias aos filhos e depois aos netos e um deles, o Tiago pedia-lhe muitas vezes para irem para a «nuvem» , naturalmente um espaço fofinho onde ouvia as histórias da avó. Daí que as tivesse passado para escrito.
Os livros podem demorar desde um dia (contos curtos) a meses para serem escritos, foi a resposta dada ao Nuno. Depois vem a fase da revisão de texto. A Isabel sugeriu à turma quando escrevem um texto o possam ler em voz alta para identificar a necessidade de pontuação. A Gena fez uma comparação entre a escritora e os escritores ali da turma e a revisão de texto ( tão difícil para alguns!)
A Leonor perguntou sobre os livros do PNL e há um livro da Isabel nessa lista
« Quatro histórias de Natal»
Por fim falámos sobre o CONTADOR DE HISTÓRIAS, livro que estamos a ler!

PERFIS-LUZ E SOMBRA

O trabalho hoje foi diferente...em vez de trabalharmos a pares (um menino ou menina com um menino ou menina) trabalhámos com a Gena, cada um de nós com ela.

Os óculos novos da Rita

Mais uma história,mais um livro... desta vez «Os óculos novos da Rita».
A Rita não era distraída, não era preguiçosa, não era desarrumada, ela simplesmente não via!
O pai percebeu e após uma consulta à média especialista, começou a usar óculos e o mundo transformou-se!

Actividade com luz e sombra

Vamos pedir ajuda à professora de inglês.
É interessante experimentar e concluir. Só faltam mesmo no jogo as previsões!
Para outras actividades/jogos podem consultar:
http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/7_8/science_7_8.shtml

LEITURAS

Continuamos o trabalho com os livros e a leitura.
Em Janeiro lemos ou ouvimos ler várias obras:
- Um Segredo no Bosque e O Sapo e o Estranho - abordámos a questão dos afectos e fizemos resumos;
- O macaco do rabo cortado e Os três cozinheiros- trabalhámos as profissões, realizados jogos didácticos e estudámos técnicas de banda desenhada;
Esta semana vamos receber a escritora Isabel Bruma. Vamos preparar uma entrevista e perceber alguns mecanismos da escrita e da edição de livros com a juda da Fátima Bento ( mãe do Tiago e da Beatriz)

Autora de inúmeras obras infanto-juvenis, como «O outro lado do mar», «Teresa e

outras histórias» ou «A montanha mágica», Isabel Bruma, pseudónimo de Maria

Manuela Salvador Cunha, escreve, também, obras didácticas para o ensino do

português e já publicou uma colectânea de crónicas.

O que queremos perguntar:

Perguntas à escritora Isabel Bruma
• Gostávamos de saber porque é que não usa o seu nome do Bilhete de Identidade mas usa um pseudónimo?
• Desde quando é que se interessa pela escrita de livros?
• Quando tempo demora a escrever um livro?
• Os seus livros estão na lista do PNL?
• Estamos a ouvir ler o livro «Contador de Histórias» onde se inspirou para escrever este livro?

Trabalho com os Magalhães 21.01.

O trabalho hoje foi diversificado também na utilização dos Magalhães.

Uns meninos acabaram de passar o texto começado na semana anterior com incidência no uso do corrector ortográfico.

No entanto ( como um grande grupo concluiu esta tarefa em casa) estivemos novamente no Paint, com uma proposta sobre figuras geométricas e cores.

Fizemos a avaliação individual da tarefa e depois... claro ... jogos.

ESTUDO DA LUZ II

Continuamos « às voltas» com a luz. Agora foi a vez de estudarmos para responder à questão problema : Será que todos os materiais se deixam atravessar pela luz?

Fizemos as nossas previsões através do preenchimento de uma tabela .

Experimentámos. Tínhamos disponíveis materiais de uso corrente na sala : cartão, cartolina, papel, acetatos, plásticos, celofane, espelho... Registámos numa tabela igual à primeira, as nossas observações, agrupámos para sistematizar características comuns a todos os objectos e concluímos que:

• Há materiais que deixam passar totalmante a luz e por isso foi possível ver de forma nítida - transparentes;


• Há materiais que deixam passar parcialmente a luz e por isso não foi possível ver de forma nítida- translúcidos


• Há materiais que não deixam passar a luz e por isso não foi possível ver o objecto- opacos

Estudo da Luz I

Para percebermos a luz e a sombra estivemos a pares a desenhar o nosso perfil.
Foi o 1º esboço!!!

Trabalho com a professora Nídia e com o professor Eduardo

Extensão de braços e senta e alcança
Daremos conta dos resultados da bateria de testes FitnessGram na reunião de dia 27.01.2011

COMO SE PROPAGA A LUZ...

Antes da experimentação...
... Penso que a luz se propaga para os espelhos; se se propaga às ondas; propaga a direito (vários); faz calor na propagação; a luz anda por todo o lado; o caminho da luz é a direito; a luz bate nas coisas e vai às ondas; a luz mistura-se vai em linha; vem a direito para nós;a luz é redonda; a luz dá a volta oa meu quarto




Depois experimentámos e concluímos que A LUZ SE PROPAGA EM LINHA RECTA

Trabalho colaborativo I

O Rodrigo Silva convidou a tia Graça para vir novamente à nossa sala.
Desta vez a canção foi sobre Alimentação. Vem mesmo a calhar pois o nosso envolvimento no projecto Enlaces é sobre Alimentação. Cantaram tão bem que até ficou combinado que na reunião de dia 27 com a Nutricionista ( âmbito da Escola Activa) podiam animar a reunião com essa canção.
É tão bom o trabalho cooperativo e esta valorização das relações com a comunidade!

O PRETO E O BRANCO

Mais um estudo... não só o do comportamento de diferentes materiais, como do desenho em diferentes suportes.
Primeiro pintámos no papel preto e a seguir pintámos no branco a mesma coisa- Carolina ; Primeiro comecei a imaginar, depois desenhei, usei uma cartolina branca e uma preta e lápis branco e preto. Gostei da actividade- Nuno; Eu achei interessante porquer parecia de dia e de noite o mesmo trabalho - Pedro J; Eu fiz com a minha imaginação, pássaros, óculos, árvores sóis, ninhos e muito mais- Helena; Gostei do trabalho porque nunca tinha experimentado papel preto. - Lucas; Pensava no princípio que não ia conseguir fazer igual mas consegui e gostei - João R ; Aprendi coisas. Fiz uma coisa novas por isso gostei - Maria ; Fiz uma coisa abstrata e criativa e gira. Inês; Eu gostei de fazer o trabalho com as cartolinas e fiz com lápis de cor branco e preto. - Lurdes; Usei lápis preto e branco e ficou muito giro e bonito - Tiago

Trabalho com os portáteis, dia 14.01

Esta sexta feira E COM TODOS OS PORTÁTEIS EM ORDEM E COM CARGA voltámos à escrita.
Cada um escolheu, dentro das suas produções o que queria copiar para o computador.
Após essa escolha, ligaram-se as máquinas e individualmente criaram um documento em Word e guardaram-no logo na pasta dos textos. Houve quem copiasse três textos e quem nem tivesse copiado um , o que se relaciona não só com a dimensão dos trabalhos mas com a rapidez e destrezas no uso do computador.
Todos vão avançado muito positivamente. O trabalho de acompanhamento permitiu ir dando indicações sobre colocação de acentos, sinais, uso do corrector ortográfico, centrar títulos, etc.

Deslocação à Câmara Municipal de Faro

Na quinta-feira, dia 13, deslocámo-nos à Câmara Municipal de Faro, a convite do Sr. Presidente da Câmara , ainda no âmbito do prémio que recebemos.
Quando chegámos entrámos para uma sala muito grande e bonita com várias cadeiras e mesas arrumadas em U. Depois chegou o Sr Presidante que cumprimentou e falou com cada menino e menina individualmente. A Gena explicou como tinha sido o trabalho, vimos o filme completo e depois houve tempo para um diálogo: sobre ser presidente, sobre a Europa e também sobre a cidade de Faro. Decorreu tudo muito bem, foi positivo. Dos aspectos menos positivos já fizemos o balanço e fica entre a turma. Estavam com o Eng. Macário Correia, o Dr. Rogério Bacalhau e dois elementos do gabinete da educação da Câmara. Foi oferecido a cada menino/menina um lápis ou uma caneta.
Temos que agradecer esta oportunidade!